MAZOWIECKI KURATOR OŚWIATY Al. Jerozolimskie 32, 00-024 Warszawa Warszawa, dn. 30 sierpnia 2019 r. RED.551.6.2019.JO PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO MAZOWIECKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2019/2020 Podaje sie do publicznej wiadomoéci plan nadzoru pedagogicznego Šwietokrzyskiego Kuratora Oéwiaty na rok szkolny 2021/2022 0 którym mowa w § 1 w terminie do 31 sierpnia 2021 roku. Wykonanie zarzqdzenia powierza sie Dyrektorowi Wydziatu Nadzoru Pedagogicznego i Strategii. Zarzqdzenie wchodzi w Žycie z dniem podpisania. wz. 4. Sprawozdanie z realizacji planu nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2021/2022 5. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023 6. Kierunki nadzoru właściwego kuratora oświaty w roku szkolnym 2022/2023 Cele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2022/2023 Ustala się plan nadzoru pedagogicznego Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2022/2023 stanowiący załącznik do niniejszego zarządzenia. § 2. Podaje się do publicznej wiadomości plan nadzoru pedagogicznego Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2022/2023 o którym mowa w § 1 w terminie do W zarządzeniu Nr 44/21 Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty z dnia 20 października 2021 r. w sprawie Planu nadzoru pedagogicznego Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2021/2022, dokonać zmiany załącznika w brzmieniu stanowiącym załącznik do niniejszego zarządzenia. § 2. Wykonanie zarządzenia powierza się Źródła planowania nadzoru: 1) kierunki realizacji polityki oświatowej państwa określone przez Ministra Edukacji Narodowej, 2) plan nadzoru Łódzkiego Kuratora Oświaty, 3) wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w ubiegłym roku szkolnym, 4) plan pracy szkoły, 5) rozporządzenie o nadzorze pedagogicznym, ustawy prawa oświatowego, Zgodnie z § 18 ust. 1 i 2 ww. rozporządzenia został opracowany „Plan nadzoru pedagogicznego Mazowieckiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2011/2012” i zamieszczony na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Warszawie w dniu 31 sierpnia 2011 r. W oparciu o podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa, ustalone w sprawie nadzoru pedagogicznego. ogłoszono dnia 8 września 2020 r. obowiązuje od dnia 1 września 2017 r. Na podstawie art. 60 ust. 10 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe zarządza się, co następuje: § 1. Rozporządzenie określa: 1) szczegółowe warunki i tryb sprawowania oraz formy nadzoru pedagogicznego; wykorzystania narzędzi nadzoru pedagogicznego do przeprowadzania kontroli oraz analizy danych dotyczących nadzoru pedagogicznego gromadzonych na platformie i opracowania wyników - pracownicy urzędów obsługujących ministrów sprawujących nadzór pedagogiczny i podległych im lub podporządkowanych jednostek organizacyjnych lub organów, o których mowa w art. 53 ust. 1, 2 i 2a, art. 54 Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (t.j. Dz. U. z 2020 r., poz. 1551 ze zm.) zarządzam, co następuje: § 1. Plan nadzoru pedagogicznego Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2021/2022 stanowiący załącznik do zarządzenia Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty PyIzW. Drukuj E-mail Szczegóły Kategoria: Wspomaganie Stosownie do art. 55 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( z 2019 r. poz. 1148 ze zm.) nadzór pedagogiczny polega na: obserwowaniu, analizowaniu i ocenianiu przebiegu procesów kształcenia i wychowania oraz efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; udzielaniu pomocy szkołom i placówkom, a także nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych; inspirowaniu nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów. Szczegółowe zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego określone zostały w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r., poz. 1658). Plan Nadzoru Pedagogicznego Łódzkiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2020/2021 12 Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Łódzkiego Kuratora Oświaty w okresie od 1 czerwca 2015r. do 31 maja 2016r. Kuratorium Oświaty w Łodzi, Nadzór pedagogiczny Jakość edukacji. Dane i wnioski z ewaluacji zewnętrznych przeprowadzonych w roku 2015, red. A. Gocłowska i A. Jasiński - Analizy3 Ewaluacje - rok 2015/2016 Przeprowadzono łącznie 339 ewaluacji w tym: ewaluacje całościowe – 34 ewaluacje problemowe MEN – 207 ewaluacje problemowe KO – 984 Przedszkola – słabe strony Brak powszechnego zainteresowania nauczycieli poznaniem wymagań podstawy programowej I etapu edukacyjnego – edukacji wczesnoszkolnej, pomocnych w odpowiednim przygotowaniu dzieci do podjęcia obowiązku szkolnego. W przedszkolach rzadko wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych do poprawy jakości pracy placówki. Niektórzy nauczycieli pomijają bądź ograniczają prawa dzieci do samodzielnego wyboru zabawy, w ograniczony sposób podejmują działania wdrażające dzieci do Przedszkola – słabe strony W ocenie części rodziców przedszkola nie zapewniają dzieciom wystarczającego wsparcia w pokonywaniu trudności i wyrównywaniu szans rozwojowych i edukacyjnych, nie proponują wystarczającego wsparcia dzieciom uzdolnionym w edukacji i rozwijaniu ich zainteresowań, wykraczających poza podstawę programową wychowania Przedszkola Łódzki Kurator Oświaty określił wymagania w roku szkolnym 2016/17 Dzieci są aktywne (4) Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych (11)7 Podsumowanie roku 2015/16 szkoły podstawowe Respektowane są normy społeczne (5) (Słabe strony) przypadki agresji i przemocy, poczucie lekceważenia części uczniów przez innych, wykluczanie uczniów z grupy, nieprzyjemne zachowywanie się wobec nich, brak pełnej skuteczności szkoły w zapewnieniu uczniom bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego. brak prawidłowych relacji miedzy członkami społeczności szkolnej, brak współpracy społeczności szkolnej w zakresie ustalania obowiązujących w niej norm i zasad zachowania, niskie angażowanie uczniów i ich rodziców w planowanie działań wychowawczych i Szkoła wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji (6) (słabe strony) indywidualizacja procesu nauczania nie ma charakteru powszechnego, pomimo zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów, duża grupa uczniów uważa, że nie odnosi w szkole żadnych sukcesów, nie otrzymuje wystarczającego wsparcia, zbyt mało urozmaicona oferta zajęć rozwijających zainteresowania uczniów i niwelujących trudności w nauce; zajęcia prowadzone przez specjalistów nie są powszechnie dostępne dla Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej (3) (słabe strony) nie wszyscy nauczyciele tworzą uczniom warunki sprzyjające rozwijaniu umiejętności kluczowych, posługiwaniu się nowoczesnymi technologiami informacyjno – komunikacyjnymi, myśleniu naukowemu i matematycznemu, pracy w grupach. nauczyciele najczęściej wykorzystują tylko podręczniki i ćwiczeniówki oraz karty pracy. nauczyciele rzadko stwarzają uczniom możliwość wyrażenia opinii na temat sposobu przekazywania wiedzy i rzadko stosują metody badawcze w celu sprawdzenia skuteczności swoich oddziaływań edukacyjnych. część ocenianych uczniów nie otrzymuje od nauczycieli informacji zwrotnej dotyczącej obszarów wymagających od nich Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się (2) (słabe strony) niewielki wpływ uczniów na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się, duża grupa uczniów nie otrzymuje od nauczycieli wskazówek do dalszej pracy, nie zna obszarów wymagających poprawy, nauczyciele rzadko rozmawiają z uczniami o postępach w nauce, sposobach efektywnego uczenia się, radzenia sobie z trudnościami, odkrywaniu mocnych Szkoły Podstawowe – wymagania w roku szkolnym 2016/17 - MEN Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne (5) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów uwzględniając ich indywidualną sytuację (6)12 Szkoły Podstawowe – wymagania w roku szkolnym 2016/17 - KO Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się (2) Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej (3)13 Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2016/17 - ewaluacje W roku szkolnym 2016/17 przewiduje się:  150 ewaluacji problemowych wg wymagań określonych przez MEN  100 ewaluacji problemowych wg wymagań określonych przez Kuratora Oświaty w tym 3 ewaluacje całościowe w tryb. art. 34. ust. 2b USO14 Kontrole planowe – podsumowanie roku szk. 2015/16 Temat kontroliLiczba kontroli Liczba zaleceń Zgodność zatrudnienia nauczycieli szkół i placówek z wymaganymi kwalifikacjami. 20512 Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych 758 Prawidłowość organizacji pracy świetlicy szkolnej zorganizowanej w publicznej szkole podstawowej 8017 Realizacja kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych oraz prowadzenie dokumentacji kształcenia zgodnie z przepisami prawa oświatowego 238 Zgodność wydawania przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych orzeczeń i opinii z obowiązującymi przepisami prawa 19715 Zalecenia pokontrolne Przy zatrudnianiu nauczycieli w szkołach i placówkach zwrócić uwagę na:  zapisy art. 10 ust. 9 ustawy Karta Nauczyciela (zgoda organu sprawującego nadzór pedagogiczny na zatrudnienie bez wymaganych kwalifikacji do zajmowania danego stanowiska)16 Zalecenia pokontrolne Organizując pracę świetlicy szkolnej należy zwrócić uwagę na: prowadzenie dziennika zajęć w świetlicy, zgodnie z § 11 ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji, zapewnienie uczniom możliwości korzystania ze świetlicy zgodnie z art. 67 pkt 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, organizację pracy w świetlicy w taki sposób, aby liczba uczniów podczas zajęć prowadzonych przez jednego wychowawcę nie przekraczała 25 uczniów, zgodnie z art. 67 ust. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie Kontrole doraźne - 377 Obszary funkcjonowania szkół i placówek będące przedmiotem kontroli Liczba zaleceń zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami 13 realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania 25 przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz prowadzenia egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego i obowiązku nauki 56 przestrzeganie statutu szkoły lub placówki 65 przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia 38 zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 44 przestrzeganie przez szkolę niepubliczną przepisów art. 7 ust. 3 ustawy o systemie oświaty 29 inne 161 RAZEM 43118 Tematyka kontroli planowych w roku szkolnym 2016/2017 Prawidłowość organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej (w publicznych szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych) – 25% Realizacja kształcenia dualnego w ramach praktycznej nauki zawodu (w publicznych technikach i zasadniczych szkołach zawodowych) – 50% Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego do przedszkoli na rok szkolny 2017/2018 (w publicznych przedszkolach, innych formach wychowania przedszkolnego i oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych) – 10%19 Prawidłowość organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej Ustawa o bibliotekach z dnia 27 czerwca 1997r. (Dz. U. 2012, poz. 642) Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. 2015, poz. 2156 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. 2001 nr 61, poz. 624) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 grudnia 2010r. w sprawie podstawowych warunków niezbędnych do realizacji przez szkoły i nauczycieli zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz programów nauczania (Dz. U. 2011 nr 6, poz. 23) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2014, poz. 803)20 Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego do przedszkoli na rok szkolny 2017/2018 Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. 2015, poz. 2156 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz. U. 2001 nr 61, poz. 624) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 lipca 2015r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania do publicznych przedszkoli, innych form wychowania przedszkolnego, szkół i placówek osób niebędących obywatelami polskimi oraz obywateli polskich, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw, a także organizacji dodatkowej nauki języka polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i kultury kraju pochodzenia (Dz. U. 2015, Monitorowanie w roku szkolnym 2016/17 będzie obejmowało: Sposób realizacji zadań z zakresu upowszechniania czytelnictwa, rozwijania kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży w szkole podstawowej i gimnazjum. Liczbę uczniów technikum i zasadniczej szkoły zawodowej realizujących kształcenie dualne w ramach praktycznej nauki zawodu. Organizację pracy świetlicy w szkołach podstawowych i gimnazjach, w tym Dziękuję za uwagę 12 Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Łódzkiego Kuratora Oświaty w okresie od 1 czerwca 2015r. do 31 maja 2016r. Kuratorium Oświaty w Łodzi, Nadzór pedagogiczny Jakość edukacji. Dane i wnioski z ewaluacji zewnętrznych przeprowadzonych w roku 2015, red. A. Gocłowska i A. Jasiński - Analizy3 Ewaluacje – rok 2015/16 Przeprowadzono łącznie 339 ewaluacji w tym: ewaluacje całościowe – 34 ewaluacje problemowe MEN – 207 ewaluacje problemowe KO - 984 Respektowane są normy społeczne (5) (słabe strony) przypadki agresji i przemocy, poczucie lekceważenia części uczniów przez innych, wykluczanie uczniów z grupy, nieprzyjemne zachowywanie się wobec nich, brak pełnej skuteczności szkoły w zapewnieniu uczniom bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego. brak prawidłowych relacji miedzy członkami społeczności szkolnej, brak współpracy społeczności szkolnej w zakresie ustalania obowiązujących w niej norm i zasad zachowania, niskie angażowanie uczniów i ich rodziców w planowanie działań wychowawczych i Szkoła wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji (6) (słabe strony) indywidualizacja procesu nauczania nie ma charakteru powszechnego, pomimo zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów, duża grupa uczniów uważa, że nie odnosi w szkole żadnych sukcesów, nie otrzymuje wystarczającego wsparcia, zbyt mało urozmaicona oferta zajęć rozwijających zainteresowania uczniów i niwelujących trudności w nauce; zajęcia prowadzone przez specjalistów nie są powszechnie dostępne dla Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej (3) (słabe strony) nie wszyscy nauczyciele tworzą uczniom warunki sprzyjające rozwijaniu umiejętności kluczowych, posługiwaniu się nowoczesnymi technologiami informacyjno – komunikacyjnymi, myśleniu naukowemu i matematycznemu, pracy w grupach. nauczyciele najczęściej wykorzystują tylko podręczniki i ćwiczeniówki oraz karty pracy. nauczyciele rzadko stwarzają uczniom możliwość wyrażenia opinii na temat sposobu przekazywania wiedzy i rzadko stosują metody badawcze w celu sprawdzenia skuteczności swoich oddziaływań edukacyjnych. część ocenianych uczniów nie otrzymuje od nauczycieli informacji zwrotnej dotyczącej obszarów wymagających od nich Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się (2) (słabe strony) niewielki wpływ uczniów na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się, duża grupa uczniów nie otrzymuje od nauczycieli wskazówek do dalszej pracy, nie zna obszarów wymagających poprawy, nauczyciele rzadko rozmawiają z uczniami o postępach w nauce, sposobach efektywnego uczenia się, radzenia sobie z trudnościami, odkrywaniu mocnych Wymagania w roku szkolnym 2016/17 - MEN Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne (5) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów uwzględniając ich indywidualną sytuację (6)9 Wymagania w roku szkolnym 2016/17 - KO Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się (2) Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej (3)10 Placówki oświatowo-wychowawcze – wymagania w roku szkolnym 2016/17 - KO Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz umożliwia korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego11 Placówki doskonalenia nauczycieli – wymagania w roku szkolnym 2016/17 - KO Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający rozwojowi osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty placówki Procesy edukacyjne są efektem współpracy nauczycieli i innych osób realizujących zadania placówki12 Specjalne ośrodki wychowawcze oraz placówki zapewniające opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania - 2016/17 Planuje się i organizuje pracę w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki Placówka wspomaga rozwój wychowanków, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji13 Szkoły specjalne przysposabiające do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi (…) Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych14 Nadzór pedagogiczny - ewaluacje W roku szkolnym 2016/17 przewiduje się:  150 ewaluacji problemowych wg wymagań określonych przez MEN  100 ewaluacji problemowych wg wymagań określonych przez Kuratora Oświaty w tym 3 ewaluacje całościowe w tryb. art. 34. ust. 2b USO15 Kontrole planowe – podsumowanie roku szk. 2015/16 Temat kontroliLiczba kontroli Liczba zaleceń Zgodność zatrudnienia nauczycieli szkół i placówek z wymaganymi kwalifikacjami. 20512 Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych 758 Prawidłowość organizacji pracy świetlicy szkolnej zorganizowanej w publicznej szkole podstawowej 8017 Realizacja kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych oraz prowadzenie dokumentacji kształcenia zgodnie z przepisami prawa oświatowego 238 Zgodność wydawania przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych orzeczeń i opinii z obowiązującymi przepisami prawa 19716 Zalecenia pokontrolne Przy zatrudnianiu nauczycieli w szkołach i placówkach zwrócić uwagę na: zapisy art. 10 ust. 9 ustawy Karta Nauczyciela (zgoda organu sprawującego nadzór pedagogiczny na zatrudnienie bez wymaganych kwalifikacji do zajmowania danego stanowiska)17 Zalecenia pokontrolne Prowadząc egzamin klasyfikacyjny należy pamiętać o: przestrzeganiu przepisów dotyczących uzgadniania z uczniem i jego rodzicami terminu przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego (art. 44l ust. 2. ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015r. poz. 2156 ze zm.), powoływaniu komisji w składzie zgodnym z § 17 ust. 5 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015r. poz. 843) o dołączaniu do protokołu z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego zwięzłej informacji o ustnych odpowiedziach ucznia, zgodnie z § 17 ust. 11 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015r. poz. 843)18 Zalecenia pokontrolne Wydając orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych (zespołowych lub indywidualnych) należy pamiętać o: wzorach zamieszczonych w załącznikach do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno- pedagogicznych (Dz. U. poz. 1072). Powody wydania orzeczenia winny być zgodne odpowiednio: z przepisami § 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz. 1113). § 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. poz. 1157). pkt. z przepisami § 1 ust. 1 i § 9 ust. 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 kwietnia 2013r. w sprawie warunków i sposobu organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim (Dz. U. poz. 529)19 Tematyka kontroli planowych w roku szkolnym 2016/2017 Prawidłowość organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej (w publicznych szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych) – 25% Realizacja kształcenia dualnego w ramach praktycznej nauki zawodu (w publicznych technikach i zasadniczych szkołach zawodowych) – 50% Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego do przedszkoli na rok szkolny 2017/2018 (w publicznych przedszkolach, innych formach wychowania przedszkolnego i oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych) – 10%20 Prawidłowość organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej Ustawa o bibliotekach z dnia 27 czerwca 1997r. (Dz. U. 2012, poz. 642) Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. 2015, poz. 2156 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. 2001 nr 61, poz. 624) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 grudnia 2010r. w sprawie podstawowych warunków niezbędnych do realizacji przez szkoły i nauczycieli zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz programów nauczania (Dz. U. 2011 nr 6, poz. 23) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2014, poz. 803)21 Realizacja kształcenia dualnego w ramach praktycznej nauki zawodu Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. 2010 nr 244, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2015 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. 2015 Ustawa o rzemiośle z 22 marca 1989r. (Dz. U. 2015 poz. 1182) Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 28 maja 1996r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich wynagradzania (Dz. U. 2014 poz. 232) Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 24 sierpnia 2004r. w sprawie wykazu prac wzbronionych młodocianym i warunków ich zatrudniania przy niektórych z tych prac (Dz. U. 2004 nr 200, poz. 2047 )22 Kontrole doraźne - 377 Obszary funkcjonowania szkół i placówek będące przedmiotem kontroli Liczba zaleceń zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami 13 realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania 25 przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz prowadzenia egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego i obowiązku nauki 56 przestrzeganie statutu szkoły lub placówki 65 przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia 38 zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 44 przestrzeganie przez szkolę niepubliczną przepisów art. 7 ust. 3 ustawy o systemie oświaty 29 inne 161 RAZEM 43123 Monitorowanie w roku szkolnym 2016/17 będzie obejmowało: Sposób realizacji zadań z zakresu upowszechniania czytelnictwa, rozwijania kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży w szkole podstawowej i gimnazjum. Liczbę uczniów technikum i zasadniczej szkoły zawodowej realizujących kształcenie dualne w ramach praktycznej nauki zawodu. Organizację pracy świetlicy w szkołach podstawowych i gimnazjach, w tym Dziękuję za uwagę